RESUME SISTEMATIKA PENULISAN SKRIPSI

Tugas bahasa indonesia

Nama : Ika Dini
Nim    : 11901336

MERESUME SISTEMATIKA PENULISAN SKRIPSI MAHASISWA PAI/FTIK IAIN PONTIANAK

  • SAMPUL

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AKHLAK TERPUJI
MELALUI STRATEGI THE POWER OF TWO
DI KELAS III SDN 33 PONTIANAK UTARA
TAHUN PELAJARAN 2017/2018


SKRIPSI


NURYANI
NIM : 1131120029




JURUSAN PENDIDIKAN AGAM ISLAM (PAI)
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN (FTIK)
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PONTIANAK
2018 M/ 1438 H




  • MOTTO

" Jadilah orang yang merasa rugi ketika waktu yang dilalui tidak bermakna "





  • ABSTRAK
Nuryani : Meningkatkan Hasil Belajar Akhlak Terpuji Melalui Strategi The Power Of Two Di kelas !!! SDN 33 Pontianak Utara Tahun Pelajaran 2016/ 2017: Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Pontianak Tahun 2018.
Berdasarkan masalah yakni rendahnya hasil belajar akhlak terpuji pada siswa kelas III SDN 33 Pontianak Utara pada satu sisi dan sisi lain guru kurang mampu menerepkan pembelajaran yang efektif melalui strategi maka penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar akhlak terpuji melalui strategi the power of two dikelas III SDN 33 Pontianak Utara tahun pelajaran 2016/ 2017.
Penelitian tindakan kelas (classroom action research), digunakan sebagai metode untuk menindam lanjuti tujuan penelitian, dengan langkah pra tindakan, siklus I, dan siklus 2.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa nilai hasil belajar siswa kelas III SDN 33 Pontianak Utara pada pelajaran Pendidikan Agama Islam dalam materi akhlak terpuji dengan kriteria ketuntasan minimal 65, dari 30 siswa terdapat 28 (93,3%) siswa tuntas dan selebihnya 2 (6,7%) siswa tidak tuntas, nilai tertinggi 85 dan nilai terendah 60 dengan rata-rata nilai 81,16. Dengan demikian telah terjadi peningkatan belajar setelah ditindak menggunakan strategi the power of two.



  • DAFTAR ISI
DAFTAR ISI
Halaman

 ABSTRAK
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
DAFTAR TABEL
DAFTAR GAMBAR
DAFTAR LAMPIRAN
BAB I            PENDAHULUAN
                      A. Latar Belakang
                      B. Fokus Penelitian
                      C. Tujuan Penelitian
                      D. Manfaat Penelitian
BAB II           MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AKHLAK TERPUJI MELALUI                              STRATEGI THE POWER OF TWO
                      A. Penelitian Terdahulu
                      B. Hasil Belajar
                             1. Pengertian hasil belajar
                             2. Macam hasil belajar
                             3. Manfaat hasil belajar
                             4. Faktor yang mempengaruhi hasil belajar
                             5. Jenis tes
                             6. Pengertian Strategi The Power Of Two
                             7. Langkah - langkah Strategi The Power Of Two
BAB III        METODE PENELITIAN
                     A. Jenis Penelitian
                     B. Pengamatan
                     C. Refleksi
                     D. Lokasi dan Waktu
                     E. Sumber Data
                     F. Penjelasan
                     G. Teknik Pengumpulan Data
BAB IV        PAPARAN DATA
                     A. Gambaran Umum Lokasi
                     B. Sejarah Singkat
                     C. Strategi The Power Of Two
                             1. Pelaksaan Tindakan Siklus I
                             2. Deskripsi Data Siklus II
                    D. Pembahasan Hasil Penelitian
BAB V         PENUTUP
                     A. Kesimpulan
                     B. Saran
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN - LAMPIRAN



  • KUTIPAN TEORI
  1. Menurut Melvin L. Silbermen Pengertian strategi The Power Of Two adalah (2009:161) Kegiatan ini dilakukan untuk meningkatkan belajar kolaboratif dan mendorong kepentingan dan keuntungan sinergi itu.
  2. Menurut Euis Karwati dan Donni Juni Priansa (2014:214) mengatakan hasil belajar merupakan realisasi atau pemekaran dari kecakapan-kecakapan potensial atau kapasitas yang dimiliki seseorang.
  3. Menurut Nana Sudhana (2012:22) "hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima pengalaman belajarnya."
  4. Menurut Lindgren (dalam Supridjono 2009:7), (dalam Muhammad Tabrani dan Arif Mustofa 2013:24) Hasil pembelajaran meliputi kecakapan, informasi, pengertian, dan sikap dapat disimpulkan bahwa hasil belajar adalah perubahan perilaku secara keseluruhan bukan hanya salah satu aspek potensi kemanusiaan saja.
  5. Menurut Asmaran (2002:1) akhlak dilihat dari sudut bahasa (etimologi) adalah perkataan, sedangkan dalam bahasa arab akhlak adalah bentuk jamak dari kata khulk, khulk didalam kamus almunjid berarti budi pekerti, perangai, tingkah laku atau tabiat.
  6. Menurut Gagne ( Dalam Ratna Wilis Dahar 2011:118) mengemukakan lima macam hasil belajar tiga diantaranya bersikap kognitif, afektif, dan psikomotorik. Penampilan-penampilan yang dapat diamati sebagai hasil belajar disebut kemampuan.
  7. Menurut Ngalim Purwanto (2010:107) "Faktor yang mempengaruhi proses dan hasil belajar adalah yang dimaksud masukan mentah atau raw input adalah siswa. Siswa memiliki karakteristik tertentu baik fisiologis maupun psikologis. Mengenai fisiologis ialah bagaimana kondisi fisiknya dan panca inderanya, sedangkan yang menyangkut psikologis adalah minatnya, tingkat kecerdasan, bakat dan motivasinya"
  8. Menurut Qiqi Yuliati Zaqiah (2010:12) arti kata kuluq berarti suatu perangai yang menetap kuat di dalam jiwa seseorang dan merupakan sumber timbulnya perbuatan-perbuatan tertentu dari dirinya, secara mudah dan ringan tanpa perlu dipikirkan sebelumnya.
  9. Menurut Lexy J. Moleong (1996:135) adalah percakapan dengan maksud tertentu, percakapan dilakukan oleh pewawancara (interviewer) yang mengajukan pertanyaan diwawancarai (interviewee) yang memberikan jawaban atas pertanyaan itu.
  10. Menurut Harus Rasyid (2000:42) penarikan kesimpulan merupakan pemahaman peneliti, dalam penelitian ini ditujukan agar peneliti berusaha mencapai makna dari data yang dikumpulkan.
  • DAFTAR PUSTAKA
  1. Melvin L. Silbermen, (2009) Active Learning. Yogyakarta : Pustaka Insan Madani.
  2. Euis Karwati dan Donni Juni Priansa (2014) Manajemen Kelas. Bandung : Alvabeta, cv.
  3. Nana Sudjana (2012) Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : PT Remaja Rosda Karya.
  4. Muhammad Tabrani & Arif Mustofa (2013) Belajar dan Pembelajaran. Jogjakarta : Arr-ruzz Media.
  5. Asmaran As, (2002) Pengantar Studi Akhlak. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.
  6. RatnaWilisDahar (2011) Teori-Teori Belajar dan Pembelajaran. Bandung : Erlangga
  7. Ngalim Purwanto (2010) Psikologi Pendidikan. Jakarta : PT Remaja Rosda Karya.
  8. Qiqi Yuliati Zaqiah (2010) Kuliah-Kuliah Akhlak. Bandung : Sega Arsy.
  9. Lexy J Meleong, (2000). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung : Remaja Rosda Karya.
  10. Harun Rasyid (2000). Metode Penelitian Bidang Sosial. Yogyakarta : Gajah Mada.











Komentar

Posting Komentar